如何更高效的学习英语语法？

枣妈做可可老师的志愿者不知不觉已经快五年了。

这五年来，很多身边的小伙伴也通过我认识了她。我很感谢可可老师，枣枣确实在英语学习中的某几个重要的阶段得到了她的帮助。

以下是她近期对于低龄阶段语法学习的一些干货和见解。

今天，我想和各位家长分析一个案例，是我班上一位国际学校六年级小朋友学习语法的故事。

首次课课前沟通时，家长反馈说孩子的英语还不错，考试成绩在班里属于中等偏上。但第一次课下来，33道题目，虽然孩子十分钟不到就做完了，可正确的题目不超过10道题。

课程结束后，孩子也一脸无辜，跟我说：“我明明觉得这些题目很简单啊！错了这么多，我自己都怀疑我自己的英语水平了！”。我安慰了他，跟他说：“没事，发现问题是解决问题的开始。”

那么，他错了什么样的题呢？

4. Which of the following is not right?

A. Is there any need for you to get there?

B. Does he need any help?

C. The house needs repairing.

D. The garden needs to tidy.

这道题这个小朋友选择的是C，而正确答案是D。

我问他选择C的原因，他跟我说因为只有C读起来不顺，其他选项读起来都很顺畅。

各位家长，大家有没有思考过一个问题：“我读起来顺，代表我一定对吗？”

有没有一种可能性是：我的语感是不完全语感。我见过，我就觉得对，我没见过，就觉得不顺、不对。那我如果见识不够尼？

“凭语感”，是我们学术英语的大忌。

need + doing的表达方式，意思是“需要被……”，是典型的“用主动表被动”的用法。The house needs repairing.  这栋房子需要(被)修缮。

而D选项，主语是The garden, 动词是tidy, 两者的关系也是“被动”，因此也应该使用“The garden needs tidying.”的表达方式。

23. Mr. Green with his wife ______ sitting there when I came in.

A. is B. was C. are D. were

这道题小朋友选择的是D，正确答案是B。

而且小朋友还因为这道题的答案跟我“争论”了一番。小朋友说：“老师你看，这道题主语是Mr. Green with his wife，意思是格林先生和他的妻子，应该是两个人啊，怎么可能选was?”。

其实这道题很多孩子都会出错，原因在于对于介词with的理解，和“主谓一致”原则掌握的并不好。with虽然在汉语中听起来是“和”的意思，其实a with b是介词短语做后置定语修饰a，所以句子强调的是a，而不是a and b。主谓一致的时候就得是根据a来判断。

关于主谓一致这个考点，几乎所有的考试都会涉及到，无论是小托福、托福考试，还是将来sat考试，都是考试重点，这是语言精准度的问题。

语法在英语中，是为了控住语言表达的精准度的。（请看下方视频讲解）

其实几乎所有的家长都知道英语语法很重要，也都有意识的想去帮孩子补习英语语法。

但也正是因为有这样的认知，导致很多家长费心思考的问题就变成了：

◆ 我怎么才能帮孩子找到一个好的语法老师？

◆ 我应该让孩子上什么语法体系的课程？

然而，这个想法听起来对，但是实际操作起来有问题。

大家可以回想自己的语法学习过程，我们出初中到高中，学习了6年语法吧，我们过了四六级。。。可是我们的语法真的可以应用在我们的写作中吗？

我们中学六年还是很有体系学的吧，初中学了一次主谓宾，高中又继续学。这个效率是不是有点低呢？

在如今“学习方法”在各大平台都可以看到的年代，我们知道了有效的学习其实应该是：先“明确问题”，再提“解决问题的方案”，在提解决方法的时候，去制定“目标达成的路径”。

这就像我们在公司里面完成预算是一回事：分析问题、制定目标、目标拆解、提取有效动作、刻意练习，然后就自然会有产出。

我们自己已经那么低效学习语法很多年，这个事情还要发生在孩子身上吗？好像没有必要吧。

所以，我们团队设计了“语法百题测试”。

语法百题测试课程简介

周期：3天课程内容：三天做完100道语法题目，掌握100个语法知识上课模式：30分钟线上做题；60分钟讲解题目；班型设置：4人开班，8人封班；上课时间：每周两期滚动开班，大家可以按照自己的时间任意选择一期参加。

Q1

为什么是语法百题测试？

100道题目，涵盖100个语法知识点，是学生在阅读，写作中最常见到，用到的知识点。

同时，100道题目也能够设置出语法知识难度梯队，从基础词法，再到动词体系知识，简单句以及主从复合句等知识都会涵盖，从而可以准确评估出孩子目前的英语语法能力水平位置。

另外，100道题目也是大部分学生能够接受的做题极限了。

Q2

为什么课程周期是三天？

对于一个成熟且有经验的老师而言，三天足够了解并评估一个孩子的语法水平了。

如果课程时间太短，会要求学生在更短的时间内做更多的题目，对于学生而言太过于消耗。

时间太长，学生没办法持续保持良好的学习状态。且此课程的核心目的是了解和评估学生真实的语法水平，短平快的方式最合适。

Q3

为什么要求学生现场做题，不能提前做吗？

不建议学生提前做题。除了题目正确率，做题速度也是老师综合评估学生语法水平的重要参考因素。

如果学生提前做题，一来没办法了解学生具体的做题时间，二来没办法确保学员是否会查询相关资料。

实际课堂上，老师会要求学员打开摄像头，监控学生的做题状态，同时要求学员及时，准时反馈做题情况，以确保了解学生最真实的做题状态，拿到最真实的学生做题情况。

Q4

班里学生的水平需要一致吗？

不需要。

每个孩子的上课状态，以及做题情况，授课老师每节课都会单独进行反馈。包括上完课之后，也都会一对一的跟家长进行沟通，从最终效果而言，是确保完全个性化的。

100道语法题目，重在语法知识，所用单词相对都比较简单，也不存在词汇量不足导致不会做题的情况。

Q5

为什么是4人开班，8人封班？

开班底线4人是为了营造“同伴压力”环境，激发学生主动积极做题并且认真对待做题过程的态度。

8人封班是为了让老师充分了解班级每一个学员的情况，确保课后反馈的真实性和针对性。

因此，看似三天的课程，但其实学生收获的是：

1. 掌握100个语法知识点及其做题技巧；

2. 发现并了解自己的语法知识盲区；

3. 量身定制的后续英语学习方案；

4. 语法知识体系和框架的掌握；

5. 高效学习语法的思维方式；

同时，家长亦可以全面了解孩子目前真实的英语语法水平，孩子在语法知识板块的盲区，包括孩子在后期学习英语语法的规划和建议。

现在很多地方因为疫情原因，孩子居家上网课。感兴趣的家长，不妨利用三天的时间，来真的发现并了解孩子在语法上的问题，让居家的时间变得更有意义。

对课程感兴趣，可以扫码添加可可喵团队工作人员微信，或者扫码入群。

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